APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

INTRODUCCIÓN
En el presente trabajo queremos llegar a conocer un poco más de los problemas de aprendizaje que afectan a los niños durante muchos años. En este trabajo plantearemos un problema común y frecuente en cualquier niño de edad escolar, independientemente de cual sea la edad exacta.
Veremos según cada tipo de teoría o fuerza cuales pueden ser los métodos empleados para poder corregir, superar o eliminar totalmente este tipo de problemas en niños que asisten al colegio.
Analizaremos de igual manera, que en si un problema de aprendizaje, que lo causa y cuales son las principales consecuencias que puede tener en un ser humano, no sólo en la época escolar, sino a lo largo de su vida; es decir, las consecuencias a largo plazo.
Con este trabajo esperamos, como futuras docentes, poder servir de mediadoras entre nuestros alumnos y los padres de familia, sirviendo el día de mañana como vínculo entre ambos. Debemos de tomar en cuenta que en la mayoría de los casos de problemas, lo niños tienden a mantenerse callados, debido a que no conocen las causas primordiales de su problema y muchas veces incluso, no conocen estar teniendo o presentando el mismo.
Por último anhelamos que por medio de este trabajo, tanto nosotras como nuestras compañeras aprendamos más acerca de los problemas de aprendizaje para a si brindar posibles soluciones.
















PROBLEMAS DE APRENDIZAJE

I. MARCO CONCEPTUAL

1. conceptos básicos

1. Definimos [1] problemas de aprendizaje como un concepto general que involucra problema específicos, entre ellos tenemos problemas de atención, de lenguaje, de escritura, etc. Dichos
trastornos o problemas se presentan en niños de inteligencia normal y sin otro tipo de déficit.

2. Problemas de aprendizaje es un trastorno en uno o más de los procesos psicológicos básicos, que involucran a la comprensión, en el uso del lenguaje, el escribir o hablar, el cual se
manifestar en un déficit para escuchar, pensar, hablar, leer, escribir, ortografía, o hacer
cálculos matemáticos.

3. Los problemas del aprendizaje provienen por algún problema del sistema nervioso central que interfiere con la recepción, procesamiento o comunicación de la información. Algunos niños
con problemas del aprendizaje se distraen con facilidad y tienen una capacidad para prestar
atención muy corta.

4. Los problemas de aprendizaje son evidentes en el [2]primer periodo escolar pues están directamente relacionados con materias a partir de las cuales se determina el correcto rendimiento académico.





II. Características de los problemas de aprendizaje

Los niños que tienen problemas del aprendizaje con frecuencia presentan las siguientes características y/o deficiencias en:
Lectura (visión)
No lee con fluidez; tiene poca comprensión en la lectura oral, pestañea en exceso; se pone bizco al leer; presenta problemas de limitación visual, deletreo pobre, entre otras.

EscrituraNo deja espacio entre palabras y no escribe encima de las líneas; Coge el lápiz con torpeza y no define si es diestro o zurdo; mueve y coloca el papel de manera incorrecta.

Auditivo y verbalPronuncia mal las palabras; respira por la boca; se queja de problemas del oído; se queda en blanco cuando se le habla; habla alto; no puede seguir más de una instrucción a la vez. MatemáticasEl alumno invierte los números; tiene dificultad para saber la hora; pobre comprensión y memoria de los números; no responde a datos matemáticos, etc.
CAUSAS:Entre las causas de los problemas de aprendizaje[3] se han detectado los siguientes factores:
Ø Factores genéticos: como cromosomas recesivos, en disabilidades específicas en lectura.
Ø Factores pre-peri[4] y postnatales[5]: Complicaciones durante el embarazo.
Ø Madres y padres mayores.
Ø Las disfunciones neurológicas es una causa significativa de las inhabilidades para aprender.
Ø Los problemas de aprendizaje pueden ser de dos tipos:
2.2 Compulsión o sobreatención: Los niños tienden a mantener su atención en una sola cosa durante mucho tiempo, y no atienden a otros estímulos que son importantes para el correcto desarrollo de una tarea.
2.3 Impulsiva distractibilidad o baja atención: Los niños centran su atención por poco tiempo en una cosa y luego pasan rápidamente su atención a otra. Los problemas de aprendizaje en los niños pueden en un futuro determinar el desarrollo de desórdenes de conducta. Estos niños suelen ser muy hiperactivos[6].
¿En casa, como los padres pueden advertir la presencia de estos trastornos?
Los padres son los observadores por excelencia de sus hijos; su función consiste en observar e informar de sus conductas verbales, ayudar y motivar a sus hijos para que desarrollen sus aptitudes lingüísticas y cognitivas[7]. Por lo tanto es importante la afectividad y la atención que le den a sus hijos, el tiempo que empleen en observar posibles dificultades. Por ejemplo: a través del diálogo podrán advertir si fija su atención o si sigue una conversación, si retiene lo aprendido; si posee o no un léxico adecuado. A través de textos con un vocabulario o unas estructuras sintácticas que el niño pueda comprender, ampliará su léxico.

VALORACION GENERAL
Podemos decir que los problemas de aprendizaje son aquellos problemas que son causados por las diversas maneras que tiene el cerebro de funcionar.
Los problemas de aprendizaje varían de una persona a otra, y se presentan en muchas personas, es decir, son comunes, manifestándose por lo general en los primeros años de edad escolar.

BIBLIOGRAFIA


www.educar.org
www.latinsalud.com
www.monografias.com
www.buenassalud.com
www.guiainfantil.com
www.google.com
JUAN DE DIOS ARIAS “PROBLEMAS DE APRENDIZAJE”








[1]La expresión problemas de aprendizaje hace relación a la dificultad de un estudiante para aprender los contenidos curriculares.

[2] El rendimiento académico expresado en calificaciones que se asume, describe los logros de un estudiante respecto de los contenidos curriculares.
[3] Una de las tareas fundamentales del maestro y la más importante ante la problemática es saber reconocer cuando el niño no aprende al ritmo de los demás.
[4] Peri-natales: antes del embarazo.
[5] Postnatales: después del embarazo.
[6] Son niños que exhiben persistentemete un alto nivel de hiperactividad parecen capaces de actuar solos en una velocidad de respuesta.
[7] Cognitivas: modificación de las representaciones y los procesos mentales que guian el comportamiento de un sujeto.